Módulo 4 - Internet y redes sociales

Esta clase fue impartida por los compañeros Pablo Zurro, Mª Victoria y Cosme.

A continuación se muestra una animación encontrada utilizando el buscador avanzado de Google y restringiendo la busqueda a archivos Shockwave Flash.

Otra de las herramientas empleadas a lo largo de la sesión fue la plataforma social educativa Edmodo, que permite la comunicación entre alumnos y profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging.
Proporciona al docente espacio virtual privado en el que compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como la posibilidad de proponer tareas y actividades, y gestionarlas.
Está disponible para toda la comunidad educativa de manera gratuita, no existen cuentas premium, es decir, que la funcionalidad de la aplicación es plena en su versión gratuita. 
Actualmente permite:

• Crear grupos privados con acceso limitado a docentes, alumnos y padres.

• Disponer de un espacio de comunicación entre los diferentes roles mediante mensajes y alertas.

• Gestionar las calificaciones de nuestros alumnos.

• Compartir diversos recursos multimedia: archivos, enlaces, vídeos, etc. Incorporar mediante sindicación los contenidos de nuestros blogs.

• Lanzar encuestas a los alumnos.

• Asignar tareas a los alumnos y gestionar las calificaciones de las mismas.

• Gestionar un calendario de clase.

• Crear comunidades donde agrupar a todos los docentes y alumnos de nuestro centro educativo.

• Dar acceso a los padres a los grupos en los que estén asignados sus hijos, permitiendo estar informados de la actividad de sus hijos y tener la posibilidad de comunicación con los profesores.

• Conceder insignias a los alumnos como premios a su participación en el grupo; posibilidad de crear cuestionarios de evaluación (en fase de desarrollo).

• Gestionar los archivos y recursos compartidos a través de la biblioteca.

• Crear subgrupos para facilitar la gestión de grupos de trabajo.

• Disponer de un espacio público donde mostrar aquella actividad del grupo que el profesor estime oportuna.

• Integración en la biblioteca de nuestros contenidos en Google Drive.

• Posibilidad de instalar aplicaciones de terceros que incrementen su funcionalidad.

• Previsualización de documentos de la biblioteca.

• Acceso a través de dispositivos móviles (iPhone, Android).

Como ejercicio durante la clase creamos dos cuentas, una como alumnos y otra como profesores. En la cuenta de alumnos, formamos parte del grupo "Sesión 4 Informática" de la que somos miembros todos los alumnos de la clase. En nuestra cuenta de profesores, cada uno hemos creado diferentes grupos simulando distintas asignaturas.

Módulo 3 - Edición de contenidos multimedia

A continuación un vídeo creado con PowToon fruto de la clase impartida por los compañeros Víctor, Fernando y José Ángel.

 

Módulo 2 - Publicación y difusión de contenidos

En este segundo módulo, impartido por Raquel, David y el que suscribe ;), la tarea encomendada ha sido la creación del presente blog. 
La plataforma seleccionada para la generación del blog ha sido Blogger. Como se ha comentado en la entrada dedicada a "Objetivos del Blog", éste se empleará a modo de recopilación de las actividades de la asignatura. 
A continuación se muestra una útil guía para la creación de blogs mediante esta herramienta.

 

Módulo 1 - Pensamiento Computacional

En este módulo, impartido por Marián, hemos manejado el programa Scratch de creación de videojuegos, las actividades desarrolladas han sido las siguientes:

Actividad nº 3

El Laberinto del Dinosaurio (Modificación del programa ya elaborado incluyendo nuevas funcionalidades)

Recopila los alimentos que encontrarás en tu camino, cada uno te hará una pregunta, si la respondes correctamente obtendrás un punto. Acumula el máximo posible antes de llegar al temible dinosaurio.

Actividad nº 4
El juego de la lotería;(Creación de un programa que simula el sorteo de la lotería)
Pulsa espacio y obtén una combinación aleatoria de los números de la lotería.
¿Te ha tocado?... mas suerte la próxima vez.

Actividad nº 5
Motor Mono-cilíndrico (Utilización del programa referente a partes de una flor para realizar uno similar empleando componentes a estudiar en la asignatura de Tecnología).
Haz clic en cada elemento e indica su nombre, por cada respuesta correcta obtendrá un punto.

Actividad 7 - Posters "Perfiles y Competencias del Ingeniero en Informática"

Reflexión Final

Hay muchas y muy buenas razones por las que estudiar informática; para empezar, la informática se encuentra prácticamente en todos los ámbitos de la vida cotidiana, desde los smartphones que utilizamos a diario a los coches que conducimos, pasando por el modo en que las administraciones y empresas se relacionan con nosotros. Para una persona del siglo XXI es básico comprender las diferentes dimensiones de la informática tanto si desea dedicarse a la ciencia, o simplemente resolver los típicos problemas informáticos domésticos.

El estudio de la Informática proporciona unas habilidades en el ámbito de la resolución de problemas y desarrolla el pensamiento lógico, herramientas de gran utilidad sea cual sea el ámbito al que decidáis orientar vuestra carrera profesional.

Por otro lado dada la omnipresencia de la informática, el perfil del técnico informático se ha convertido en uno de los más demandados laboralmente, las oportunidades futuras en informática no tienen fronteras, siendo uno de esos campos donde es casi imposible predecir que va a ocurrir a continuación.

Actividad 6 - Línea del Tiempo

Grupo 3:

Cosme Gudín López

David Menéndez González

Félix Cantero González

Jose Antonio Llaneza Rodríguez

Raquel Cortés Arambarri

1- ¿Qué es una línea de tiempo?
Una línea de tiempo es la representación gráfica de periodos de tiempo, en la que los acontecimientos se colocan uno tras otro según el orden en que ocurrieron, empezando por el más antiguo y llegando al más nuevo. Pueden verse como una manera sencilla de contar una historia, pues proporcionan cierta estructura a sucesos que, de tener que aprenderlos de otra manera, pueden resultar complejos.

Algunos de los principales factores a tener en cuenta para elaborar una línea de tiempo son:
1- Consultar la Información que se quiere transmitir en diversas fuentes.
2- Seleccionar la información relevante que se quiere representar.
3- Escoger la primera y última fecha que se representará, así como la escala de medición (meses, años, lustros,…).
4- Dibujar el eje central de la línea de tiempo.
5- Incluir otros métodos para lograr una mejor ubicación de los acontecimientos: imágenes, diferentes colores según el periodo.

2- ¿Para qué sirven?
1- Ayudan a organizar la información según criterios cronológicos.
2- Muestran la duración, relación o densidad de los acontecimientos que se representan.
3- Facilitan la asimilación de los acontecimientos.
4- Tienen una finalidad pedagógica. Sirven como herramienta de estudio.

Algunos ejemplos de aplicación pueden ser: narrar biografías, conflictos armados, descubrimientos importantes, hechos históricos relevantes, historia política,…

3- ¿Cuál es la herramienta escogida? Timeline
Es muy sencilla, rápida e intuitiva. Ayuda a crear líneas de tiempo paso a paso, organizadas por fechas o hitos.
Los hechos destacados se van situando sobre el eje temporal mediante etiquetas con texto y una imagen (opcional), pudiendo guardar el proyecto para abrirlo y continuar en otro momento, o descargar el resultado final en PDF.
El principal desventaja que presenta esta aplicación es la imposibilidad de modificar el tamaño de las etiquetas, por lo que se complica la organización de los hitos una vez se han introducido una cantidad de ellos. Esto obliga a ser muy ordenado y selectivo con lo que se quiere incluir en la línea de tiempo.

4- Enlaces de interés
http://www.aulaplaneta.com/2014/11/04/recursos-tic/seis-herramientas-para-crear-lineas-de-tiempo/
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Linea del tiempo del Grupo 3

Actividad 5 - Wiki grupal sobre "Personajes Importantes para la disciplina"

Grupo Nª 4 

Víctor De Prado Alonso

Ángel Fernández Barrero

José Antonio Llaneza Rodríguez

Introducción

El ser humano desde épocas remotas ha necesitado medios para efectuar cálculos rápidos y precisos con los que procesar la información. Su complejidad se ha ido acrecentando con el tiempo, conforme surgían nuevas necesidades, y ha estado subordinada al progreso de la tecnología. La solución que se piensa en principio a este problema es sencilla, contar con los dedos de las manos. A este sistema primigenio de contar objetos se le denomina sistema quinario (cinco elementos), siendo el origen del sistema decimal de numeración. Pero los humanos solo tenemos 10 dedos, por lo que pasar de esta magnitud debió dar lugar a dificultades para nuestros antepasados. Posteriormente surgieron los instrumentos aritméticos, como el ábaco, desde los cuales se ha llegado a las calculadoras y ordenadores actuales.

Aunque se trata de una disciplina relativamente joven, es difícil determinar el punto de inicio para una síntesis histórica de la informática: son muchos los trabajos y descubrimientos que trajeron como consecuencia la construcción de los primeros ordenadores. A partir de ahí el desarrollo ha sido vertiginoso, especialmente durante el siglo pasado, hasta llegar a la informática como la concebimos en la actualidad.

Actividad 4 - Documento "Personajes relevantes en el desarrollo de la informática"

Actividad 3 - Artículo "Implicaciones de la informática en la sociedad actual"

Esta actividad consistió en desarrollar un artículo académico sobre las implicaciones de la informática en la sociedad actual. Para ello se realizó una revisión de la documentación relativa a las recomendaciones para la elaboración de documentación técnica y artículos colgada en el campus virtual. 

El artículo realizado se muestra a continuación:

Actividad 2 - Mapa Conceptual sobre la influencia de la informática en la sociedad

En pequeños grupos se realizó una tormenta de ideas centrándonos en la pregunta ¿Qué influencia tiene la informática sobre la sociedad actual? Una vez analizados los distintos puntos de vista: económico, social, profesional, se buscaron ejemplos de actividades, tareas, herramientas informáticas etc., que ejerzan una influencia significativa en la sociedad actual.

Entre todos los miembros del grupo se elaboró un mapa conceptual que reflejaba las ideas surgidas y posteriormente se expuso en el aula.

Los componentes de nuestro grupo eran:

Ángel Fernandez Barrero
María Victoria Riesgo García
José Antonio Llaneza Rodríguez

Mapa conceptual sobre la influencia de la informática en la sociedad actual

Actividad 1 - Mapas Conceptuales

ACTIVIDAD 1.1

Completar el mapa conceptual base a partir del texto extraído del manual “Programación Orientada a Objetos con Java” de los autores David J. Barnes y Michael Kölling.

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ACTIVIDAD 1.2

Elaboración de un mapa conceptual relacionando los conceptos de la lista facilitada.

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 ACTIVIDAD 1.3

Investigación de los tipos de ciclos formativos más ofertados en la disciplina de informática así como grados y másteres; y creación de uno o varios mapas que enlacen con el mapa de la actividad anterior.

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A continuación se muestra el mapa conceptual de la actividad 1.2 con enlaces a los mapas anteriores implementados, en las etiquetas de Ciclos Formativos y Universidad.

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EJERCICIO RETO R1

Investigación de otros servicios que ofrece Cmaptools y creación de ejemplos de los mismos. En el siguiente mapa conceptual se muestran enlaces entre mapas, inclusión de imágenes, imágenes de fondo, enlaces a páginas de Uniovi con información sobre el Grado en Informática del Software y el Máster de formación del profesorado, inclusión de nodos anidados desplegando los grados en informática más comunes, etc..

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Creación del Blog

Este Blog se crea con la intención de recopilar las distintas actividades que se han ido realizando a lo largo del desarrollo de la asignatura Complementos de Formación Disciplinar: Informática perteneciente al Máster Universitario en formación de Profesorado promoción 2015-2016.

¡Espero que os resulten amenas y de utilidad!